为进一步推动课内外一体化，促进一流专业、一流学院建设，本学年秋季开学伊始，文传学院率先在2017级学生中全面实施学业导师制。文传学院2017级学生合计295人，涵盖普本、专升本、单招班（高职招生）三种不同类型的本科学生。学院遴选出30名专职教师担任学业导师，人均指导8—10名学生。
为有效推进学业导师制工作，文传学院成立了学业导师制工作领导小组，全面负责学业导师工作的组织指导、考核评价及材料的整理归档等工作。为明确学业导师制的精神内涵及运行机制，文传学院制订了《文学与传媒学院学生学业导师实施细则（试行）》。《细则》指出，学业导师制是服务学生健康成长的互动式育人模式，旨在对学生从入学到毕业进行全程指导；导师对学生的指导不仅体现在学科知识及学业规划层面，还包括道德引领、心理疏导等。《细则》规定，学业导师的主要职责有七大板块：一是开展专业思想教育，引领学生了解专业人才培养规格，帮助学生增强专业自信；二是指导学生制订并实施学业规划，使学生的专业发展方向对接自身学习基础、学科兴趣和个性特点；三是指导学生的专业学习，传导知识和方法，帮助学生夯实学科专业功底；四是鼓励并指导学生参与课内外实训实践和学科专业竞赛，提高学生专业实践能力和创新创业能力；五是关心和帮助学习困难的学生，在查找学习困难原因的基础上，帮助此类学生提振学习斗志，改进学习策略；六是对焦“能说会写”专业核心能力培养，指导学生的“写作周周练”；七是指导学生毕业论文写作。
为切实提高学业导师制的运行质量，《细则》设计了学业导师分学期工作项目及不同学期应实施的重点工作，规定每学期集中指导学生的工作时数不得少于6学时。同时，为加强对学业导师的管理和考评，《细则》规定，学业导师要在学期期末时提交指导小结和相关资料图片，学院学业导师制工作领导小组对学业导师的工作实效进行年度考核，对考核结果为优秀的学业导师进行表彰奖励，并在职务晋升、职称评审和评先推优时予以优先考虑。截止本学期结束，文传学院学业导师全部完成了《细则》规定的导师指导任务。2017级学生普遍表示，通过导师指导，自己在为人、为学方面有反思、有收获，专业学习的底气更足了！戴承元教授、李春平教授、郑继猛教授等学业导师在此项工作中善于总结方法和经验，在优化师生联动的组织模式、建构“动口·动手·动脑·动情”一体化人才培养机制方面做了卓有成效的探索，发挥了示范引领作用。
学业导师制实施一学期以来，文传学院师生一致认为，实施学业导师制，有助于学生全面发展，有助于增强学生的归属感，有助于落实立德树人的根本任务，有助于开创全员育人、全程育人工作新局面。为巩固工作成效，建立长效价值，下一步，文传学院将努力构建以导师为核心的圈层结构——以学业导师为核心，以高年级学生为支撑，使高年级学生与低年级学生之间形成“传帮带”效应，使学业导师制最终形成纵向链式运行格局。
（撰稿：杨明贵 审核：戴承元 摄影：各指导组学生 发布：杨海蓉）
