2013年11月22号下午，在图书馆六楼报告厅，根据中文系办学思路，中文系外国文学与文学理论教研室选用外国文学课程，组织了一次"半圆桌课堂教学"活动,活动题目为“《哈姆莱特》的多层解读”。
本次活动邀请了系教学副主任梁卫华和杨明贵、崔德全、邸玲、余珊、朱云等六位老师，分别从精神分析理论、人文主义、接受理论、中外比较、女性主义和性格原型理论六个角度对莎士比亚的戏剧经典《哈姆莱特》进行了解读。六位老师分别用10分钟左右的时间阐述了自己的看法，然后进行师生互动，学生陈述对《哈姆莱特》的理解，并对老师的解读进行质疑或咨询。在师生互动的环节，又涉及了文学与历史、文学与人性、文学与当代生活、文学的叙事逻辑、文学批评的方式方法等多个层次的问题。本次教学活动，倡导师生平等对话原则，允许观点的交锋，鼓励学生向老师提出质疑，目的是打破传统课堂教学的单向知识传授，将课后辅导的环节引入课堂，在一个多维的思维空间中，通过师生的平等对话和交流加深学生对课堂知识的理解。本次教学活动内容丰富，效果良好，师生均感获益匪浅。
作为一种开放式的课堂教学模式，“半圆桌课堂教学”是中文系为适应应用型人才培养设计的一种课堂教学模式，也是落实汉语言文学专业“专业综合改革试点”“能说会写”人才培养目标着力探究的一种新兴课堂教学模式。“能说会写”既是技巧的问题，更是思想认识的问题，它与学生本人的思想境界、人生智慧和思维能力有关。对中文学科而言，文学类课程对培养学生的思想境界、人生智慧和思维能力具有重要的作用和价值。强调应用型人才培养，绝不是要弱化这些课程的地位，而是要强化这些课程在培养学生思想境界、人生智慧和思维能力上的作用。本次“半圆桌课堂教学”提前一周进行布置，要求老师从各自的角度精心准备，学生也必须提前阅读分析作品；在课堂教学过程中，要求真正做到平等对话，让认识在观点的碰撞中得到深化。师生的精心准备和课堂上的充分讨论，保证了课堂的内容深度，使学生的思想意识和人生智慧得到启迪；课堂讨论中的观点交锋，给予了学生一个多维的思维空间，激发了学生的思维，可以有效培养他们的辩证思维能力和独立思考能力；每个老师的演讲都是一次示范性的文学批评，有助于培养学生的文本分析能力和理论结合实际的能力，做到了思想、思维和方法的“三项“培养。
本次“半圆桌课堂教学”活动对中文系课程实践教学环节的设置也具有启示作用：要求学生课前提前阅读分析文本，课堂上主动参与讨论，锻炼了学生的文本分析能力和口头表达能力；要求老师精心准备，他们的演讲本身就是一次示范性文学批评实践，对于启发学生如何将理论运用于实践具有很好的启示作用。2011年，马列文论课程曾成功地组织过一次“半圆桌课堂教学”活动，而这一次是在外国文学课堂进行，这充分说明“半圆桌课堂教学”的广泛适应力。基于“半圆桌课堂教学”的良好教学效果，它是一种非常值得推广的课堂教学模式。
