为进一步提升我校师范生课堂教学设计能力，深化整本书阅读教学研究，4月9日晚，我院《课堂教学设计》课程如期开展“双师课堂”教学活动。本次教学以《整本书阅读教学的策略——<骆驼祥子>》为核心主题，特邀陕西省教学能手、一线优秀教师刘小丽老师开展主题分享，校内任课教师唐明珍全程随堂听课。
活动伊始，课程小组学生代表率先进行了10分钟的微课教学展示，微课展示结束后，刘小丽老师对学生的表现进行了精准点评，既充分肯定了同学们的教学潜力——切入点小巧精准，以书名中“骆驼”与“祥子”的关联为突破口，层层递进、环环相扣，自然引出小说核心情节、刻画主要人物形象，进而渗透作品主题思想；同时也结合一线教学经验，提出了针对性改进建议，强调在教学过程中可通过引导学生朗读文本关键语句，直观感受祥子从“勤劳坚韧”到“麻木堕落”的人生反差，帮助学生更深刻地体悟作者老舍的创作意图，理解作品中蕴含的对底层劳动人民生存困境的深切关注与人文同情。
点评结束后，刘小丽老师以《骆驼祥子》整本书阅读教学为具体案例，为在场师生系统分享了整本书阅读教学的实用策略。她围绕“找准一个核心‘点’撬动整本书阅读、立足文本‘面’进行内容整合、通过对比分析实现认知升华”三个角度，结合自身教学实践，细致分析了整本书阅读教学的实施路径，详细讲解了如何引导学生梳理文本脉络、把握人物特质、解读作品内涵。同时，她着重强调，教师在整本书阅读教学中，要重视课前导读的引导作用，帮助学生建立阅读兴趣；要强化阅读方法指导，教会学生精读、略读、速读相结合，提升阅读效率与深度，为师范生今后开展整本书阅读教学提供了宝贵的实践参考。
本次“双师课堂”教学活动，将一线教学经验与高校课程教学有机结合，既为学生搭建了理论联系实际的实践平台，也拓宽了师生的教学视野，对提升我校《课堂教学设计》课程教学质量、强化师范生教学实践能力具有重要意义。
撰稿/何荆馨（学生） 摄影/杜宇飞（学生） 审核/朱云 发布/崔瑜
